全校課程地圖之理念與實踐研討會

弘光科技大學辦理全國性「全校課程地圖之理念與實踐研討會」
日期：2009/2/11

研討會的目的(官方)：

教育部顧問室推動全校課程地圖計畫邁入第二年，各校紛紛投入全校課程地圖計畫發展工作，本研討會活動針對規劃全校的課程地圖之理念與發展進行探討，未來期望專業課程與通識教育之間｢完｣成通識與專業銜接整合，及內容和目標融貫的鍊結，以完成系統脈絡化的清晰學習課程。

與自己研究方向：複雜學習與學習地圖有關，我會參加當天的研討會，希望會有很多收穫，精彩內容待續...

林哲一 教授(政大哲學系)的演說摘要：

通識教育的發展

• 社工(同理心、助人)，案主
• 哲學...說理，跨領域(同通識教育)
• 通識教育非學門，競爭少(基礎)，與每人有關
• 價值創造：Value:構成該系統的元素，元素間異質(high)整合(high)，value(high)；same as General Curriculum；How to implemetation
• 不同專業的共同基礎(技職 vs. 大學) same for human, why different?
• 哲學思維?!
• 以學習者為中心!
• Kill 籓籬、課程零碎與膚淺、學習動機低(營養學分、不受重視)
• 全校課程地圖 map與mapping( 現實與理想) nouns vs. verb
• 系統、層次感，開課指導性
• How connect general ... and professional ...
• 專業之間易，通識之間難
• 課程意義的反省? 補實與剪裁?
• 專業教育為什麼需要通識教育作基礎?
• 全校課程地圖對於每個stakeholder的意義，如何使用?
• 專業與通識對話(藩籬)
• 知識本位 學習者本位
• 不要倒果為因：譬如，品德教育...品德是果，不是因，要把品德融入教學過程
• 全校課程地圖是平台